GB/T28022-2011玩具适用年龄判定指南内容是什么?百检网检测范围广泛，可根据客户需求选择合适的检测标准及项目安排检测，全国近千家合作实验室，CMA/CNAS资质齐全，可就近安排寄样检测。今天百检网就给大家简单介绍一下GB/T28022-2011玩具适用年龄判定指南标准内容。

1.范围

本标准规定了玩具适用儿童年龄段的判定方法以及相关的术语和定义。

本标准适用于设计和预定供13岁以下儿童玩耍的玩具产品。

2.术语和定义

下列术语和定义适用于本标准。

注:定义所包含的玩具特性都有可能吸引玩具的消费者应该被用来分析玩具和帮助判定适当的年龄。它们在下面列出的顺序与在第3～11章的表格中的顺序一致。

2.1 部件大小和形状 size of parts & shape of parts

玩具或其部件的尺寸和形状。玩具的大小和形状与其适用儿童的年龄相关。对于肌肉精细动作技能未曾发展的儿童,如年幼的儿童,应鼓励其玩耍大的、圆形的玩具和部件,对于技能发展好、需要挑战的年纪较大的儿童,应鼓励其玩耍更小和更复杂的玩具和部件。另外乘骑及类似玩具的尺寸和规格将根据儿童的身材制定。

2.2 部件数量 number of parts

组成一套完整玩具的部件的数量。儿童的年龄和发育水平差异,会影响他们对单部件或多部件玩具的接受程度及互动性。

2.3 可拼装部件/散件 interlocking/ loose parts

玩具是否包括多于一个部件,以及这些部件怎样相互影响。这一特性主要涉及建造玩具,如积木和模型套装,它们带有多个可拼装或不可拼装(松散的)部件。对于不同年龄、肌肉动作技能和认知能力的儿童来说,带有松散部件的玩具相对于带有可拼装部件的玩具,吸引程度不同。

2.4 材料 materials

玩具或其部件的制造材料(如木材、塑料、乙烯、泡沫等)。材料作为玩具的特性之一,是因为一些材料(如金属)制造的玩具更适合年龄大的儿童使用。

2.5 所需的肌肉动作技能 motor skills required

儿童成功地与一个玩具发生互动所需要的特定水平的肌肉精细动作技能和肌肉粗大动作技能。精细动作技能指对手和手指的控制能力,包括手/眼的协调。粗大动作技能指玩耍一个玩具所需要的大肌肉的协调能力。玩耍一个玩具所需要的肌肉精细动作技能和粗大动作技能的大小对于确定该玩具的适用年龄段能起到重要的作用。

2.6 颜色/对比 color/ contrast

在玩具上所用的颜色或对比度。玩具颜色的使用目的主要是为了吸引儿童和销售。有一些研究显示婴儿相对蓝色而言更喜欢红色,相对单一色的玩具而言更喜欢带图案的玩具。但没有资料显示初学走路的儿童、学龄前儿童和大龄儿童具有这些偏好。文化和性别对颜色取向起重要的影响作用。

2.7 因果效应 cause& t effect

玩具以某种方式对儿童的动作所产生的回应。这些回应包括光、声音、运动、或特性的改变等。因果效应可以很简单也可以很复杂,它与儿童的认识水平和肌肉动作技能直接相关。

2.8 感官元素 sensory elements

这类玩具特性包括光、声音、质地、嗅觉和味觉5种元素中的任何一种。刺激这5种感官元素不同年龄的儿童会产生不同的反应。颜色/对比被单独划分为一种玩具特性,所以没有被定为一种视觉感官元素。

2.9 逼真程度/细节 level of realism/ detail

玩具的外观设计和它的预期用途。逼真程度可用两种方法描述:卡通与真实的外观相比较,儿童与成人用品质量相比较。卡通/真实的细节属于玩具的外观。成熟程度、认知能力和肌肉动作技能被认为是确定儿童与成人的区分因素。这些逼真程度因素(卡通对比于真实,儿童对比于成人)作用在一起影响玩具的吸引力和适用性。

2,10 特许性 licensing

与外界影响(主要指媒体)有联系的玩具带有特许特性。电视、电影、书籍和体育运动人物是特许玩具的主要来源。特许人物将媒体中的相关情感与玩具产品相联系。特许产品的吸引力取决于儿童的年龄,以及儿童对与该产品相关的媒体的熟悉程度。

2.11 经典性 classic

有些玩具对跨代的消费者来说都具有吸引力。成人对某些玩具所做的购买决定会被该玩具的经典程度所影响。

2.12 自动/智能特征 robotic/ smart features

由遥控器(与玩具相连或不相连)或电脑芯片操控的玩具具有自动/智能特征。自动/智能玩具带有以互动方式回应使用者的能力。此类玩具使用的容易程度、遥控反应和按预期使用该玩具所需要的认知水平是评估玩具是否适用的因素。

2.13 教育性 educational

专门为获取理论知识而设计和销售的玩具具有教育特性。这些玩具适用与否取决于某种预期的教育方式所需要的认知能力、该玩具的材料种类、尺寸和部件数量。

3.概述

3.1 指南的编排形式

本年龄判定指南的主要内容由4个层次组织起来,这4个层次是:玩耍类别、玩具子类别、年龄段、玩具特性。

3.1.1 玩耍类别

本标准由7种主要的玩耍类别组织起来,构成了指南的主要结构。主要的玩耍类别指儿童的各种玩耍习性和他们玩耍时怎样使用玩具。

按大致的儿童发育发展顺序排列,主要玩耍类别包括:早期探索/实践类玩耍类别,建造类玩耍类别,装扮和角色类玩耍类别,竞技游戏和互动类玩耍类别,运动和娱乐类玩耍类别,艺术及媒体类玩耍类别，教育和学习类玩耍类别。

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